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留一块黑板给未来

   日期:2020-03-25     来源:互联网    作者:admin    浏览:3    评论:0    
核心提示:  每周四,在武昌实验小学和武昌实验寄宿小学等六个校区,全部关闭多媒体教学设备并禁止使用,校方要求老师们采用一支粉笔和一

  每周四,在武昌实验小学和武昌实验寄宿小学等六个校区,全部关闭多媒体教学设备并禁止使用,校方要求老师们采用一支粉笔和一块黑板教学的传统方式上课,武昌实验小学校长张基广称之为——“黑板日”,在“黑板日”的基础上,再推行“零拖堂”措施,“为了保护孩子们的眼睛,也提醒老师们多媒体教学应该有节制!”张校长说。

  学校推出“黑板日”这一“行为秀”的背后,在我看来,是对回归教育传统的一次尝试,回归黑板自有其现实价值和深远的文化意义。

  武汉学校推出的“黑板日”活动,只是以一种形式,和充满求知欲与新鲜感的孩子们对话——在我们身上流淌的除了当下,还应该有传统的痕迹。走得再远,走得再快,也不要忘记偶尔驻足,在回眸间重新去关照传统。

  “黑板日”受到学生欢迎,离不开当下流行的多媒体的“助力”。据教育学家研究,人接受知识主要是靠视觉和听觉。就其比例来说,视觉占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,味觉占1%。在记忆方面,只听不看的,三天后留下的印象是15%;边听边看的,三天后留下的印象是75%。多媒体成为教师的宠儿,自然也在情理之中。然而,这也滋长了部分教师的惰性,下载一个课件对付着用,上课几乎不再手写板书。电子演示文稿承载着知识一页页划过,学生尽数拿来,只看不听,脑袋运转的链条生了锈。敏感的学生也对形式化的照本宣科产生了厌倦之情。当知识唾手可得,学生的那颗充满求知欲的心灵却日渐麻木。而“黑板日”的尝试,正是唤醒教育初衷的一种尝试。

  事实上,“板书”作为多媒体时代教学的一种辅助,有诸多优点和特性值得我们去重温。学生边听边看,还能拿着粉笔上讲台展示学习成果。当堂训练、呈现,有助于知识的理解、巩固和运用,还满足了成长过程中学生的分享欲,对孩子的心理健康大有裨益。诸如数学、物理、化学之类的学科特性,板书展示推演过程也是一个必不可少的核心环节。

  对老师来说,写得一手好板书,可以展示自己的才情。多少年以后,学生可能已经记不得某堂课你教了什么。但他们一定会记住你的样子——你或俊秀或狂野书写的诗文,或回眸的一瞬;你奋笔疾书快如电流般的解题推演,充满了风采。无论如何,你在有意无意中,拉近了彼此的距离,而这种舒服的距离,也是教育舒张的表现。

  (作者系浙江省开化县华埠中学教师)

 
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